As políticas públicas para a educação escolar nos diferentes níveis e modalidades de ensino. Perspectivas e tendências das políticas públicas da educação básica expressas nas reformas educacionais e leis de ensino. Principais diretrizes legais para educação brasileira.

A psicologia da educação como área de investigação e conhecimento. As relações entre as teorias psicológicas e prática pedagógica. Contribuições da psicologia do desenvolvimento para a prática educativa dos anos iniciais do Ensino Fundamental. O processo de aprendizagem em suas dimensões psicológicas. As teorias da Psicologia da Aprendizagem. A interação professor-aluno. Os processos afetivos envolvidos no ensino-aprendizagem.

Os processos de formação e identidade profissional. Os diversos campos de atuação na atual sociedade brasileira. Introdução aos estudos sobre a Educação. As diversas concepções de homem, de mundo, de sociedade e de educação. O aprender a aprender sempre e as modalidades de educação Formal, Não-formal e Informal.  

Andragogia e Docência. Dimensões do Processo Didático. Interdisciplinaridade. Planejamento de ensino e os elementos constitutivos com foco na aprendizagem de adultos. Avaliação da Aprendizagem. Planejamento e Execução do Projeto de Trabalho: prática docente no ensino superior.

Compreensão do processo de constituição histórica da educação superior no Brasil; modelos que orientam a organização e o funcionamento das universidades brasileiras em relação com a formação da sociedade; processo histórico-social de criação, expansão e diversificação da educação superior no Brasil

Fundamentação teórica e sua aplicação no processo educacional. Análise crítica dos diferentes sistemas de educação de jovens e adultos nos planos nacional e internacional. Legislação educacional para jovens e adultos. Políticas públicas da educação de jovens e adultos. Metodologias diferenciadas para trabalhar com adultos.

Conceito de ensinagem na educação superior. A aula como centro. As estratégias de ensino com ênfase na aprendizagem de adultos.Metodologias ativas de aprendizagem: Metodologias de Aprendizagem Baseada em Problemas e Aprendizagem Baseada em Projetos. Práticas Interdisciplinares Inovadoras.

Conceituação de tecnologia educacional. Educação à distância no ensino superior: questões conceituais, legais e metodológicas. Modelo pedagógico interativo: modos de interação síncronos e assíncronos. Possibilidades e limitações da educação a distância no ensino superior. Exame das técnicas, materiais e recursos próprios da tecnologia educacional na educação superior.

A docência e a avaliação da aprendizagem na educação superior. Diferentes enfoques da avaliação da aprendizagem: diagnóstica, processual, formal. Instrumentos avaliativos com foco na aprendizagem: conceito e atividades práticas. Elaboração de instrumentos avaliativos.

Avaliação e medidas educacionais: questões conceituais e metodológicas. Avaliação do ensino superior: diferentes modalidades. Experiências e possibilidades de avaliação no ensino superior: SINAES: avaliação de cursos de graduação, Exame Nacional de Cursos, avaliação institucional: avaliação interna e externa, avaliação docente como instrumento de feedback e gestão pedagógica.

A atuação do professor gestor da sala de aula. A sala de aula como ambiente de gestão de processos sociais e de promoção de aprendizagem e formação dos alunos. Aspectos que interferem na relação professor/ aluno: tipos e causas de conflitualidade (relações interpessoais). Prevenção e Intervenção.

Interdisciplinaridade e ciência. Interdisciplinaridade e trabalho. Interdisciplinaridade e complexidade. A docência, saberes e práticas pedagógicas interdisciplinares. A atitude docente a construção do projeto de trabalho interdisciplinar: uma realidade possível.

A disciplina apresenta os fundamentos da gestão em educação, concepções de organização e gestão e a gestão democrático-participativa. Apresenta também as diversas áreas de atuação da gestão na escola como: projeto pedagógico institucional, currículo,direção e coordenação, desenvolvimento profissional e avaliação institucional e a natureza da atividade pedagógica.   

Atividade prática e investigativa sobre diferentes formas de ensino e diferentes disciplinas em  espaços formais de educação de nível superior. Visando a articulação entre investigação da prática e reflexão sobre os fundamentos teórico-práticos contemplados em disciplinas como Didática e Práxis Pedagógica e Metodologia do Ensino de modo contextualizado, tendo como  base os conteúdos desse campo.

O conteúdo desta disciplina permite que o aluno tenha sua iniciação nas práticas de investigação e tem o propósito de discutir conceitos e características da ciência, bem como de familiarizá-lo com as com técnicas de estudo e de pesquisa científica. Aborda as etapas de uma pesquisa científica. Tipos de pesquisa, dando ênfase aos estudos aplicados. Métodos e Técnicas de pesquisa. Caracterização do objeto de pesquisa. Formas comuns de coleta de dados. Estruturas do projeto de pesquisa. Metodologia científica para elaboração de trabalhos. Técnicas básicas para pesquisa bibliográfica e uso de padrões de referências. Elaboração de projetos de pesquisa.

As Práticas investigativas e a produção do conhecimento aplicado. Desenvolvimento da pesquisa ação: enfoque teórico prático interdisciplinar. Planejamento e execução das etapas do estudo de caso. Sistematização do estudo de caso - o mesmo será desenvolvido no formato de artigo científico como fruto das experiências investigativas em ambientes formativos de educação superior. Apresentação do estudo de caso.